1. 活动目标

• 初步感知霜降时节 “凉”“干” 的特点，知道天冷要添衣；

• 通过触摸、观察，认识柿子、落叶等霜降典型物，激发对季节的兴趣；

• 学习简单的生活技能（如叠薄外套），培养自我服务意识。

2. 活动准备

• 物质准备：模拟 “霜”（冰块 + 玻璃片，或白糖模拟霜的质感）、新鲜柿子（切开观察果肉）、不同形状的落叶（银杏叶、枫叶）、幼儿薄外套；

• 环境准备：教室墙面贴霜降节气图片（霜景、柿子树），播放轻柔的霜降儿歌（如《霜降歌》：“霜降来，天变凉，柿子红，叶儿黄”）。

3. 活动过程

• 环节 1：感官玩 “霜”—— 初识霜降

教师出示装有 “霜”（白糖 / 冰块玻璃片）的托盘，邀请幼儿轻轻触摸，提问：“摸起来有什么感觉？（凉、滑）这是霜降时节早上会出现的‘霜’，说明天气变凉啦！” 引导幼儿观察玻璃片上的 “霜” 遇热融化的过程，感知 “低温结霜” 的简单现象。

• 环节 2：柿子尝鲜 —— 感受秋味

展示完整的柿子和切开的柿子，让幼儿观察柿子的颜色（橙红）、形状（圆形），闻一闻果香，再品尝少量柿子果肉（提前确认无过敏），用简单的语言描述味道（“甜甜的”“软软的”），并告诉幼儿：“霜降后柿子更甜，是秋天的美味哦！”

• 环节 3：穿衣小能手 —— 生活习惯培养

结合 “天冷添衣” 的霜降特点，开展 “叠外套” 小游戏：教师用儿歌示范（“小外套，披肩上，两袖子，像小鸟，抱一抱，叠整齐”），引导幼儿跟着模仿，鼓励幼儿自己尝试叠薄外套，教师巡回指导，帮助幼儿掌握简单的折叠方法，培养自我服务能力。

1. 活动目标

• 了解霜降 “结霜、叶落、菊开” 的物候特征，能用语言简单描述；

• 通过科学实验、手工制作，提升动手操作与观察记录能力；

• 体验节气饮食文化，乐于参与集体劳动（如制作简易美食）。

2. 活动准备

• 物质准备：透明塑料盒、冰块、温水、玻璃片（科学实验用）、银杏叶、卡纸、胶水、彩笔、南瓜（切块）、大米（熬粥用）、小围裙；

• 经验准备：幼儿提前观察户外落叶，初步知道 “秋天树叶会掉”。

3. 活动过程

• 环节 1：科学小实验 —— 霜是怎么来的

教师演示 “模拟结霜” 实验：在塑料盒内放入冰块，盒口盖玻璃片，玻璃片上滴几滴温水，引导幼儿观察玻璃片下方出现的 “小水珠”“白霜”（低温使水蒸气凝结），提问：“玻璃片上有什么？为什么会出现？” 鼓励幼儿用简单的词语记录观察结果（如画 “小雪花” 代表霜）。

• 环节 2：落叶拼贴画 —— 留住秋景

分发银杏叶、卡纸、胶水，让幼儿自由创作：将落叶贴在卡纸上，再用彩笔添画（如贴成 “小金鱼”“小蝴蝶”），教师引导幼儿描述自己的作品：“你用落叶做了什么？霜降后树叶会慢慢落下来，我们可以把它变成漂亮的画哦！” 过程中培养幼儿的想象力与动手协调能力。

• 环节 3：霜降食育 —— 熬煮南瓜粥

结合霜降 “补秋” 的习俗，组织幼儿参与南瓜粥制作：穿上小围裙，协助教师清洗南瓜块、撕南瓜丝（教师提前处理硬皮），观察教师熬粥的过程，闻一闻粥的香味，最后一起品尝南瓜粥，感受节气饮食的温暖，同时培养劳动意识与集体协作能力。

1. 活动目标

• 掌握霜降 “三候”（豺乃祭兽、草木黄落、蛰虫咸俯）的含义，理解节气与自然的关系；

• 通过户外实践、文化创作，提升探究能力与语言表达能力；

• 感受霜降的传统文化（诗词、习俗），增强文化认同感。

2. 活动准备

• 物质准备：霜降 “三候” 图文卡片（豺、落叶、蛰虫洞穴）、放大镜、户外拾叶袋、毛笔、宣纸、墨汁（稀释）、柿子干、霜降诗词（如《霜降》唐・元稹）；

• 环境准备：教室设置 “霜降文化角”，摆放节气相关的图片、实物（柿子干、菊花）、幼儿前期作品。

3. 活动过程

• 环节 1：户外探秘 —— 寻找霜降痕迹

带领幼儿到户外，用放大镜观察草地、树叶上是否有霜（若天气条件不允许，观察落叶的颜色、厚度，寻找枯萎的植物），分组记录 “找到的霜降特征”（如画落叶、写简单汉字 “霜”“叶”）。回教室后分享发现，教师结合 “三候” 卡片讲解：“霜降后，小动物会储存食物，树叶会变黄落下，小虫子会躲进洞里准备过冬啦！”

• 环节 2：文化创作 —— 墨染菊花 / 书写节气

结合霜降 “赏菊” 的习俗，开展 “墨染菊花” 活动：教师示范用稀释的墨汁在宣纸上点画菊花花瓣，幼儿模仿创作，感受传统水墨的韵味；或书写简单的节气汉字（“霜”“降”），用毛笔蘸墨练习，过程中讲解菊花耐寒的特点，渗透 “坚韧” 的品格教育。

• 环节 3：诗词与习俗 —— 品味霜降文化

组织 “霜降故事会”：教师朗诵简单的霜降诗词（如 “秋深山有骨，霜降水无痕”），用生动的语言解释诗意；分享霜降习俗（如吃柿子 “补冬”、赏菊、登高），让幼儿品尝柿子干，讨论 “为什么霜降要吃柿子”，鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法，如 “柿子甜甜的，吃了很暖和”，提升语言表达与文化理解能力。