入园环节：

强调“自主准备”，夯实衔接基础

🙇能自主检查衣着完整性（如鞋带系紧、衣物扣合），无需教师反复提醒；

🙌主动与教师、同伴问好，与家长告别时情绪稳定，减少分离焦虑；

🙋独立将衣帽、书包归位至指定区域，自主选择晨间活动内容，明确活动方向。

“晨间活动自主规划表”：在活动区入口张贴简笔画式活动选择表（如建构区、阅读区、美工区），幼儿选定后将专属贴纸贴在对应区域旁的姓名栏。此方式能帮助幼儿清晰明确当日活动方向，减少入园后无序游荡的情况；

“礼貌问候激励机制”：设置 “问候成长墙”，幼儿主动完成问候后，教师协助贴上 “问候之星” 贴纸，每周统计并肯定表现突出的幼儿，逐步强化主动社交意识。

盥洗环节：

聚焦 “规范习惯”，培养责任意识

😝自觉在饭前便后开展洗手行为，熟练掌握并规范执行七步洗手法；

🖖洗手过程中不玩水、不嬉戏，保持盥洗室地面干燥、台面整洁；

使用完毛巾、水龙头后及时归位、关闭，形成 “使用 — 整理” 的闭环习惯。

“洗手流程可视化引导”：在盥洗室墙面张贴卡通版 “七步洗手法流程图”，标注关键动作（如 “掌心搓揉”“指缝清洁”），搭配简洁口诀。教师可随机观察幼儿操作，对规范执行者授予 “洗手小能手” 称号，强化正确行为；

“盥洗室值日制度”：每日安排 1 名 “值日幼儿”，负责检查水龙头关闭情况、地面清洁度及毛巾归位状态，活动结束后向教师简要汇报，在实践中培养幼儿的集体责任意识。

进餐环节：

强化“自主管理”，养成良好习惯

🌅安静进餐，不边吃边交谈、不东张西望，保持稳定进餐节奏；

不挑食、不剩饭，初步理解食物营养与身体健康的关联；

🍝餐后自主完成餐盘回收、桌面擦拭，规范执行 “擦嘴 — 漱口” 流程。

“餐后整理流程化引导”：在餐桌旁张贴 “餐后三步指引”（①回收餐盘至指定处 ②用湿巾擦拭桌面 ③漱口并擦净嘴角），教师通过手势提示幼儿按流程操作，对完成度高的幼儿发放 “整洁小贴纸”；

“营养认知渗透”：结合当日餐食，用简洁语言向幼儿传递营养知识（如 “食用胡萝卜能保护我们的眼睛”“菠菜中的营养能让我们更有力气”），帮助幼儿建立 “不挑食” 的认知基础，减少抵触情绪。

散步环节：

注重 “有向探索”，激发表达能力

👣遵守散步规则（排队行进、不脱离队伍、不追逐打闹），能跟随教师开展目标性观察（如寻找季节特征、观察小动物）；

🔥能用完整语言描述观察到的事物特征（如 “枫叶是红色的，形状像小手掌”），乐于分享发现；

🎑主动提出探索性问题（如 “为什么冬天小草会变黄”），激发科学探究兴趣。

“观察任务卡引导”：散步前为幼儿发放简易观察任务卡（如印有落叶、小鸟的简笔画），明确 “寻找 — 描述” 的任务目标。回班后组织 “分享圈” 活动，鼓励幼儿轮流表达观察结果，提升语言组织能力；

“问题收集与解答”：设置 “问题收集袋”，幼儿将散步中产生的疑问记录在便签上（不会书写可绘画），回班后师生共同讨论解答，保护并激发幼儿的好奇心与探究欲。

教育活动：

推动“主动参与”，提升合作能力

📁活动前自主准备所需材料（如绘本、彩笔），无需教师逐一分发；

🎾集中注意力参与活动，不随意打断他人发言，举手后规范表达见解，语言完整有条理；

🏂乐于与同伴合作完成任务，能通过协商解决合作中的分歧。

“活动准备清单提示”：在活动区张贴 “课前准备清单”（①安静就座 ②取出活动材料 ③双手轻放桌面），引导幼儿自主对照检查，培养 “任务前置” 的准备意识；

“发言规则共建与强化”：与幼儿共同制定 “课堂发言规则”（①举手示意不插嘴 ②发言时声音洪亮 ③表达结束后有序坐下），对遵守规则的幼儿授予 “发言小标兵” 称号，提升课堂秩序与表达质量。

户外游戏：

突出“自主选择”，强化安全意识

🤸自主选择户外游戏内容（如跳绳、拍球、建构游戏），能结合自身能力选择适宜难度；

⛳规范执行游戏动作，注重自我保护，避免安全风险；

🏊能根据天气变化调整衣物（如运动后脱外套、风大时穿马甲），游戏结束后自主整理器械。

“户外器械分组整理制”：将户外器械按类型分组（如绳类、球类、建构材料），每组推选 1 名 “整理组长”，游戏结束后带领组员有序收纳器械，教师检查收纳完整性与整齐度，培养幼儿的团队协作与整理习惯；

“衣物管理提示引导”：在户外区张贴 “衣物管理提示卡”（①运动前：穿轻便衣物 ②运动中：及时擦汗 ③运动后：按需穿外套），鼓励幼儿互相提醒衣物调整，提升自我照顾能力。

午睡 & 起床环节：

引导“自主整理”，养成有序作息

👧午睡：安静入厕后，自主脱外套、鞋袜并叠放整齐（外套扣合、袜子塞进鞋内），保持安静入睡，采用正确睡姿（不趴着睡、不蒙头睡）；

👀起床：独立完成穿衣、系鞋带，能简单整理床铺（如铺平被子、归位枕头）。

“睡前整理示范引导”：午睡前列选 1 名 “整理小老师”，在全班演示 “外套折叠”“鞋袜摆放” 的规范方法，其他幼儿跟随模仿，教师针对操作困难的幼儿进行个别指导；

“起床整理激励”：起床时播放轻快音乐，设置 “5 分钟穿衣挑战”，对在规定时间内完成穿衣与床铺整理的幼儿，发放 “自主小能手” 贴纸，提升自主整理效率。

离园环节：

关注“自主收尾”，保持良好状态

🌱餐后自主整理个人仪容（如梳理头发、整理衣物拉链）；

🌺等待家长期间，能安静参与低强度活动（如阅读绘本、桌面游戏），不追逐打闹；

🌻见到家长后，先整理手中物品（如归位绘本、玩具），再礼貌与教师告别。

“离园准备清单指引”：在离园区张贴 “离园准备清单”（①整理个人仪容 ②归位活动材料 ③背上书包 ④与教师、同伴告别），引导幼儿自主对照完成，形成 “活动收尾” 的良好习惯；

“离园告别仪式”：建立 “离园告别流程”（挥手示意 +“老师明天见”），鼓励幼儿同时与同伴告别，让离园环节更有序，也强化幼儿的礼貌意识。

END

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